Сергей Александрович Кротков

Комментирую ситуацию.

На момент начала занятий ученик перешел в 10 класс. Со стороны клиента был сделан акцент на желании в качестве языка программирования выбрать Python. Навыки программирования у ученика были практически нулевые. Для успешной сдачи ЕГЭ очень важно уметь хорошо программировать. Поэтому было решено сразу начать с обучения программированию на языке Python.

В октябре, по просьбе родителей, мной была оказана помощь по подготовке и участию в олимпиаде по программированию. К концу октября ученик демонстрировал неплохие навыки написания программ начального и среднего уровня сложности. В это же время состоялся телефонный разговор с родителями, в результате которого было решено в течение 10 класса более глубоко изучать программирование, а уже в 11 классе начать подготовку к заданиям ЕГЭ, не связанными с программированием.

В начале января от родителей поступил запрос на помощь над проектом, который нужно было сдать к весне. Помощь была оказана. Работа над проектом была закончена в начале марта. В марте и апреле занимались разбором задач из ЕГЭ на программирование, а также начали работу над созданием собственной нейронной сети.

На протяжении всего времени занятий мы периодически связывались с родителями. Но четкой команды прекратить занятия по программированию и начать работу по подготовке к диагностической работе не было. При этом в самой диагностической работе всего 3 задания из 18-ти по программированию. Также считаю важным отметить, что в последний месяц занятия не были регулярными. Часто происходили отмены и переносы со стороны ученика. Решение о прекращении занятий было принято 13 мая. При этом последнее занятие было 25 апреля. Всего в апреле было 5 занятий.